十年前的選擇造就十年後輝煌榮耀，家銘說一開始被父母半推半就的拉來上，剛開始接觸時，碰到很多新東西讓他挫折感很大，後來靜下心嘗試用不同方式解題，才慢慢抓到做題目的方式。家銘回想這些年來的收穫，並告訴我們有多種活用題型及多元的應用問題，用故事的方式把非選擇的題目呈現出來，透過自己想、自己驗證，用各種思考的模式找到管道去解決問題。因為有的撐腰，讓他在會考準備中，完全不擔心數學這門科目，便可將多的時間都分給需要背誦的科目，節省的時間對整體成績的提升有很大幫助，讓他在會考成績中奪得數學 A++ 及非選題滿分的榮耀。

瑀婕是數字感很好的孩子，平常在學校上課時，都實實在在的跟著老師算數學，若老師再重複講一個已經會的題目，她則會運用時間繼續往後做，並在做功課和做講義的時候連同複習一起進行，遇到會考這種長期性的大考，平常累積的就等同在為會考做複習。從國小到國中一路跟著學上來，持續不間斷的學習，就算是在國中最艱辛的時期也不曾說過要放棄，養成了非常好的自學習慣。她與我們分享道：「有一個很好的機制，只要認真，想學什麼基本上都能學起來，剩餘的就是自己的努力和態度，帶給我們的是一種自信和獨立感，讓我們靠自己的力量去完成一件事情。」因為喜歡，所以擅長，讓瑀婕的數學成績越來越好，如此正向的循環，讓她在數學中獲得無比的自信及成就感。

教材的設計是由淺而深，循序漸進的，在經過縝密系統化編序後，是一堂很與眾不同的數學課，「喜歡獨立思考，自己嘗試解決問題」，非不得已才找指導老師給予精準的導引思考關鍵，他們喜歡挑戰新奇與未知的題型，因為只要解出來，在解答完成的瞬間的成就感及喜悅感是無法用言語形容的，我就曾親眼看到學生興奮的跳起來說「老師，我想出來了！」

經過國小 6 年的『毅力』、『勤快』培養，這群能自主學習獨立思考的學生，在國中階段開始嶄露頭角，拿全校第一名更是常有的事。最近我更能體會『激發潛能』、『引爆思考』、『成就非凡』這三句話的意境。

的自學精神，可讓人生活上有更多領悟，自己的想法加上老師精準導引，在未來人生路上將會迸出不同的創新。

培養主動思考的能力，一直是學習數學的核心價值所在。從小學高年級開始數學漸進抽象， 到了國中階段，更要正式步入推理論証的學習領域。

國中數學延續國小主動學習的模式，堅持一貫的自學上課系統，輔以老師提問式引導思考解決問題的方向，在學做過程中，留給學生思考的時間與空間以培養主動思考解決問題的能力。完整的教材分級，鋪階漸進地導引數學概念，由淺入深地推理論証問題的本質。搭配「因材施教」的教育理念，量身打造專屬個人的教材進度，在國中繁忙課業的生涯，提供了可達最高學習效能的教學系統。

是個建立在自學基礎上，經由多程序及多模式完整編序的教材，學生從學習過程中，從原來有的基礎出發，經由不斷的去思考與推衍而學習更深入的內容，學生學會面對與解決問題的能力，也從挑戰中得到成就感，讓自己能更上一層樓。

教具的操作讓學生將抽象的概念轉化具體的教具，從操作手動然後腦也會跟著動，再建構出可以在腦中清楚呈現的抽象概念。

一步一腳印，踏實累積，的學生藉著確實學習每份教材，比別人多努力些，多實作也多動腦，累積一點一滴的小成就，最後學生自然就能脫穎而出。