暄晉回想，學習ＭＰＭ以後，除了逐漸顯現的好成績，最讓他受用不盡的，是從中獲得的邏輯組織能力：「ＭＰＭ教材中有很多圖解式引導，讓我養成看到圖形就在腦中思考的習慣，因此，『邏輯推理』、『空間概念』等單元，就是我的強項。」此外，ＭＰＭ的教材設計中，有立體教
具輔助思考，平面題型訓練想像力，培養出暄晉極佳的立體幾何及空間概念，他表示，這些能力絕非短期可以養成，因此進入幾何、空間題型較多的高中數學課程時，他比別人更有把握，成績當然比較好。

　分析ＭＰＭ學習系統，喧晉指出，螺旋式編序及引導題型的教材設計，就是讓他無形中對數學概念融會貫通的關鍵：「國中學到二進位、比例、代數等概念時，才發現自己在小六的ＭＰＭ教材中已經學過了，加上長期觀察題目、思考解題，無形中建立的邏輯組織能力，讓我的思路不容
易打結，因此，數學一直是我最有把握的科目。」

　「他一直都是自學能力很好的孩子，因此在ＭＰＭ個人化的系統中，更能讓他的學習加分。」看著暄晉今日的成就，王梅瑰老師說，家長的支持也非常重要，尤其暄晉爸媽深信獨立思考的助益，要他持續學習，培養堅持到底的毅力，這就是暄晉能夠考取名校的重要因素！