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傳統團體式教學 |
個人化學習系統 |
| 上課模式 |
‧不同年級必須分班上課。
‧單向式教學，老師講述，學生只能被動
聆聽。
‧著重在老師「教」的方面，學生模仿老
師解題。
‧長期聆聽模仿，讓孩子只等老師給答案。
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‧可以彈性安排混齡上課。
‧雙向式互動完全溝通。
‧學員直接參與式學習。
‧全程學習，高連貫性，讓孩子學會自行解題
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| 學習進度 |
‧全班進度統一，無法考量學生個別差異。
‧各班上課時間固定，學生無法自由選擇上課時間。
‧招生有一定時間，新生無法中途插班。
‧每次定時上下課，進度難以掌握。
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‧依個人狀況安排專屬進度。
‧依個人狀況安排專屬教材。
‧依個人狀況安排專屬上課時間。
‧新生可隨時彈性安排加入。
‧每次的進度一定要完成，養成今日事、今日畢的好習慣。 |
| 學習成效 |
‧養成只會聆聽被動式的學習態度。
‧遇到沒學過的問題容易放棄。
‧應付考試、被分數押著走。
‧易養成被動與依賴的習慣。
‧主見少，多以「老師說......」為判斷的依據。
‧容易造成依賴的習慣。
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‧養成自發性、思考性的學習態度。
‧喜歡挑戰新鮮、沒學過的問題。
‧自我成就感高，享受學習樂趣。
‧養成自動自發的習慣。
‧有主見、有自己判斷的依據。
‧容易建立自我的信心。 |
